愛因斯坦說過一句發人深省的話：瘋狂就是一遍又一遍地重複做同一件事，而期待會有不同的結果。面對困難或是問題時，為什麼有的人就是那麼的“沒有方法”，那麼的“不知變通”？尤其是小孩子成長過程，身為父母一定常看到這些狀況，為什麼一定要穿那衣服？一定要買這東西？一定要做這樣？到了青少年，看到他們的行動，也常想他們到底是在想什麼，這麼死腦筋，這麼的衝動？
難道，不能改一下嗎？
為什麼會這樣，人到底是怎麼做決策的呢？人會不會隨著年紀越來越有智慧，越來越有藉著回饋而改變策略的能力？
荷蘭萊登大學的科學家召集 268 個 8-25 歲的人進行一個“讓動物回籠的”的電腦測驗，大象要回家了，但是前方有三個獸籠，哪一個會是他的窩呢？
要成功地完成這樣的實驗必須具備工作記憶、推理的策略能力以及遇錯調整的能力，因為這些能力的統整也產生不同程度的策略運用，經過科學家的統計分類，在策略運用方面可以分別為，高等、中等、中下等、幾乎沒有策略，配合上年紀的因素之後，科學家觀察到有趣的現象。
年輕人終究是年輕人啊，思慮不周。
從結果可以發現，孩子小的時候基本上是過著一個“沒有策略的”人生，這幾乎沒有策略的項目定義是，不需要理性介入，一錯再錯，工作記憶功能不彰（金魚腦，忘記剛剛發生什麼，對於正在進行的事不上心），還有更嚴重的是，忽略回饋，錯了也不知道要調整，一路不回頭幹到底。
實驗結果，完全顯現孩子年紀小的時候感覺就是愛因斯坦所說的瘋狂孩子，不知變通，很盧，一種方式一直試，哭了、鬧了，就是不改變行為。
這樣盧的現象要直到青少年（14-15歲）開始發展抽象思考能力，才越來越多的使用中、高等的策略來解決問題。
雖然年紀和策略運用有高度的連結，年紀愈大的人使用越多高等的決策策略。但是從圖形上還是看得出來同年齡的人當中，不全都是一樣的，有些還是發展的比同齡的人超前，使用比較厲害的策略。當然也看得到有些人雖然長老了（18-25歲）了，但心智卻還是幼稚的。看到這，先不要誤會喔，心想，這些人會不會是心智發展異常的人呢？不是的，因為心智有困難的人，已經被排除在實驗之外了，事實證明，有些人就是真得很懶得動腦筋！
從使用策略與大腦活動之間的關係可以觀察到，“幾乎沒有策略”的策略使用，產生的大腦活動性低，但越使用高級的策略，大腦在決策部位（工作記憶，抑制能力、偵測錯誤等腦區域）的活動性就越劇烈。
果然古老嘮叨詞是正確的”人要多用腦，越不用腦，腦子就越沒用“！
同時科學家進一步把年紀與策略運用這兩項因素拿來比較時，發現策略運用比年紀和大腦活動性的關聯性更高。這也就是說，孩子年紀小，使用的策略難度也不高，但是這是可以改變的，是可以學習的。學習好的策略使用，就會略激發不同的大腦活動力。
這研究提醒我們，不要常常覺得孩子盧，長大就會好，事實上，長大不一定會好，是我們有沒有教好。父母有沒有培養孩子決策的能力，遇事調節的能力，盧的狀況才會變好。
培養決策力的方法
一、給孩子機會，學習做決定 （圖片來自超腦爸媽教養科普手冊第二冊）
二、讓他們付代價，給他們一帖”後悔藥“。實驗發現決策系統中有項功能是偵測錯誤，就是越期的與發生的不同時，大腦越運作這一部分，使用的策略就越高明。
三、把你的腦借給他，說明替代方案，講解思考的流程，解題的技巧。不要只有動嘴巴唸，要實際操作與示範。同時其他的文獻證明，孩子成長於經過科學思考訓練的家庭，具有比較好的抽象思考能力。
Peters S, Koolschijn PC, Crone EA, Van Duijvenvoorde AC, Raijmakers ME. Strategies influence neural activity for feedback learning across child and adolescent development. Neuropsychologia. 2014 Sep;62:365-74.
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